Την Τετάρτη 5 Ιουνίου πρόκειται να πραγματοποιηθεί η φετινή μας ημερήσια εκπαιδευτική - αλλά και ψυχαγωγική εκδρομή μας .Προορισμός μας η Θεσσαλονίκη ! Το πρόγραμμα της εκδρομής περιλαμβάνει μια πολύ ενδιαφέρουσα ιστορική και πολιτιστική περιήγηση στην πόλη , επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο και ανάπαυλα παιχνιδιού και διασκέδασης στο Magic Park.
Πολιτιστική γραμμή ΟΑΣΘ: Θεσσαλονίκη με μια βόλτα!
Σύνταξη: Θεοδώρα Σαρίδου
Μια περιήγηση στα ιστορικά και πολιτιστικά μνημεία της πόλης έχουν την ευκαιρία να απολαύσουν οι επιβάτες της πολιτιστικής διαδρομής του Οργανισμού Αστικών Συγκοινωνιών Θεσσαλονίκης, επιλέγοντας το λεωφορείο της γραμμής 50.
Με αφετηρία και τέρμα το Λευκό Πύργο και 15 ενδιάμεσες στάσεις ξεκινά το ταξίδι στο παρελθόν… Το αστικό με τον αριθμό 50 περνά από δρόμους που διασχίζουν όλοι οι κάτοικοι της πόλης καθημερινά αλλά ουσιαστικά βλέπουν για πρώτη φορά. Το ιστορικό κέντρο και η Άνω Πόλη αποκαλύπτουν την αίγλη των αρχαίων, ελληνιστικών, ρωμαϊκών και βυζαντινών τους χρόνων. «Υπολείμματα» ένδοξων εποχών, όπως της Ρωμαϊκής Τετραρχίας που η Θεσσαλονίκη μεσουρανεί αλλά και τραγικών στιγμών, όπως η πυρκαγιά του 1917, συνυπάρχουν με τις σύγχρονες κατασκευές του αστικού ιστού. Σε κάθε βήμα είναι εμφανής η συνύπαρξη Αρμενίων, Εβραίων, Ελλήνων και Τούρκων, γεγονός που αποδεικνύουν οι βυζαντινές εκκλησίες, οι χριστιανικοί ναοί, τα χαμάμ και τα κοιμητήρια που κυριαρχούν στη ροή της ξενάγησης.
Ο κ. Δημήτρης, συνοδός των επιβατών σ’ αυτή τη βόλτα, φροντίζει να δίνει τις απαραίτητες πληροφορίες για τα σημαντικότερα κτίσματα που συναντά το βλέμμα του επισκέπτη. Χρησιμοποιώντας την ελληνική και την αγγλική γλώσσα «ζωντανεύει» τη σφαγή 7.000 ανθρώπων στην πλατεία Ιπποδρομίου και «μεταμορφώνει» το Αλκαζάρ από στάση λεωφορείου σε μουσουλμανικό τέμενος, δηλαδή το Χαμζά-Μπέη Τζαμί. Χαμογελαστός, ευγενικός και πρόθυμος να απαντήσει στις ερωτήσεις των επιβατών, φαίνεται να έχει τη διάθεση της πρώτης διαδρομής. Άλλωστε, από το 2009 που εγκαινιάστηκε η πολιτιστική διαδρομή, βλέπει Έλληνες και ξένους, σε ίδια σχεδόν αναλογία, να παρατηρούν ενθουσιασμένοι τον ιστορικό πλούτο της πόλης. «Από τον Απρίλιο έως και τον Οκτώβριο έχουμε τους περισσότερους επιβάτες», εξηγεί ο κ. Δημήτρης. Παράλληλα, όμως, εκφράζει το παράπονό του, τονίζοντας πως τους καλοκαιρινούς μήνες, κατά τους οποίους πραγματοποιούνται και βραδινά δρομολόγια, πολλά μνημεία, όπως ο Άγιος Δημήτριος και η Αγία Σοφία, παρουσιάζουν σημαντική έλλειψη φωτισμού. Εξίσου ευδιάθετος και ο κ. Γιάννης, ο οδηγός του λεωφορείου που αντιμετωπίζει με στωικότητα την αυξημένη κίνηση και τα προβλήματα που προκαλούν τα διπλοπαρκαρισμένα οχήματα του κέντρου. «Χρειάζεται υπομονή», λέει χαμογελώντας.
Με το ενημερωτικό φυλλάδιο ανά χείρας, την από μικροφώνου ξενάγηση του κ. Δημήτρη και την από οθόνης προβολή συμπληρωματικού βίντεο, ο επισκέπτης ακολουθεί την πορεία των Ανατολικών τειχών της πόλης, κατηφορίζοντας από τον Πύργο Τριγωνίου με την εξαιρετική πανοραμική θέα ως το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο και την Εταιρεία Μακεδονικών Σπουδών. Έτσι, φτάνει στο σημείο από όπου επιβιβάστηκε, μετά από περίπου μία ώρα, έχοντας την αίσθηση πως γνώρισε ή και ξαναγνώρισε τη Θεσσαλονίκη, μια πολυπολιτισμική και ιστορική πόλη με ιδιαίτερη αίγλη. Οι επιβάτες δεν κρύβουν τον ενθουσιασμό τους. «Έμαθα πολλά πράγματα που δεν τα ήξερα από το σχολείο», αναφέρει η Αγγελική, μαθήτρια από την Αλεξανδρούπολη. Την ίδια ικανοποίηση δείχνει και η Μόνικα από τον Καναδά, η οποία πληροφορήθηκε για τη διαδρομή από τους υπαλλήλους του ξενοδοχείου, όπου διαμένει. Αλλά και ο Βαγγέλης, παρότι μένει μόνιμα στη Θεσσαλονίκη, γνώρισε μια άλλη όψη της πόλης. «Έβλεπα κάποια κτήρια, αλλά δεν ήξερα τι ακριβώς είναι. Μετά από τη βόλτα με την Πολιτιστική Γραμμή, θέλω σίγουρα να επισκεφθώ ορισμένα από αυτά», σημειώνει χαρακτηριστικά.
Περισσότερες πληροφορίες για τις ακριβείς ώρες των δρομολογίων της Πολιτιστικής Γραμμής 50 μπορείτε να βρείτε στην ιστοσελίδα του
Ο.Α.Σ.Θ. και στον τηλεφωνικό αριθμό 185.
Το
Αρχείο της ΕΡΤ, ακολουθώντας τους διεθνείς κανόνες οπτικοακουστικής
αρχειονομίας, παρέχει ασφαλή δεδομένα, η καλή χρήση των οποίων
λειτουργεί ως επιπρόσθετο βοήθημα για τον μαθητή και τον δάσκαλο.
